^{Учебные цели}

^{Естественные науки}

^{Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение кулачкового механизма, работающего в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение.}

^{Технология. Проектирование}

^{Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.}

^{Технология. Реализация проекта}

^{Построение модели ликующих болельщиков и испытание её в действии. Изменение поведения болельщиков путём установки на модель датчика расстояния.}

^{Математика}

^{Измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Понимание и применение принципов количественной оценки качественных параметров.}

^{Развитие речи}

^{Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.}

^{Словарь основных терминов}

^{Кулачок, коронное зубчатое колесо, датчик расстояния, представление. Блоки: «Выключить мотор», «Датчик расстояния», «Мотор по часовой стрелке», «Звук», «Начало» и «Ждать».}

^{Вам дополнительно потребуется: Бумага, нитки, помпоны (для «Дополнительного задания»).}

^{Установление взаимосвязей}

^{Посмотрите фильм этапа «Установление взаимосвязей» и обсудите следующие вопросы:}

^{Что делают Маша и Макс?}

^{Маша и Макс выглядят как заядлые болельщики.}

^{Но почему они такие грустные в конце игры?}

^{Что могло бы поднять им настроение?}

^{Случалось ли кому-нибудь из учащихся смотреть футбольный матч на стадионе или по телевизору?}

^{Как ведут себя болельщики, когда их команда выигрывает?}

^{Другие способы установления взаимосвязей:}

^{Что должны делать болельщики, чтобы поддержать свою команду?}

^{Кто из учеников смог бы петь гимн команды и руководить группой болельщиков, чтобы приветствовать свою любимую команду?}

^{Попросите учеников показать, как бы они приветствовали любимую команду и радовались её успеху. Крикнем Л…, крикнем E…, крикнем Г…, крикнем O. А теперь все вместе - ЛЕГО!}

^{Знаете ли вы, что…}

^{Болельщики на стадионе то сидят, то вскакивают, чтобы не упустить из виду все происходящее на поле.}

^{В механизмах, детали которых должны перемещаться вверх и вниз, используются кулачки.}

^{В окне «Первые шаги» изучите пункт: 14. Кулачок.}

^{Каким образом кулачки производят движения вверх и вниз?}

^{Кулачок имеет яйцеобразную форму, поэтому соприкасающийся с ним предмет совершает колебательное движение.}

^{Конструирование}

^{Соберите модель, следуя пошаговым инструкциям, или создайте собственную модель «Ликующие болельщики». Если модель вы создаете сами, то приведенную в примере программу, возможно, потребуется изменить.}

^{Для лучшей работы модели необходимо, чтобы каждый кулачок был расположен под шиной колеса, чтобы болельщики поднимались и опускались на каждом обороте.}

^{Энергия передается от компьютера на мотор, передающий движение коронному зубчатому колесу, маленькому зубчатому колесу, двум большим зубчатым колесам, двум кулачкам, насаженным на одну и ту же ось. Вращаясь, кулачки поднимают и опускают две «головы», закреплённые на осях на поворотном основании.}

^{Энергия превращается из электрической (компьютера и мотора) в механическую (вращение зубчатых колёс, кулачков, движение фигурок футбольных болельщиков, собранных из деталей ЛЕГО).}

^{Программа «Ликующие болельщики» включает мотор по часовой стрелке, воспроизводит Звук 11 (Крики ликования), ожидает в течение двух секунд, воспроизводит Звук 12 (Свист), ожидает ещё 1 секунду, после чего выключает мотор.}

^{В окне «Первые шаги» приведены различные примеры использования Блоков «Выключить мотор», «Мотор по часовой стрелке», «Звук» и «Ждать».}

^{Рефлексия}

^{Необходимо иметь достаточно свободного пространства для размещения модели болельщиков и проведения конкурса на лучшее представление.}

^{На отдельном листе бумаги начертите таблицу данных. В эту таблицу следует заносить оценки трех параметров выступления: «Внешний вид», «Звуки» и «Движение». В каждую строку добавьте колонку для итоговой оценки.}

^{После того как занятие окончено и таблица данных заполнена, предложите учащимся обсудить полученные результаты и сделать выводы.}

^{Какая часть выступления вашей модели была наилучшей?}

^{Ответы могут различаться, в зависимости от модели.}

^{Какая модель показала наилучший общий результат?}

^{Ответы могут различаться.}

^{Обсудите и другие вопросы, касающиеся сбора данных во время испытаний.}

^{Как нужно проводить испытания для оценки модели?}

^{Продолжительность программ должна быть одинаковой, судей должно быть несколько, и каждый участник должен совершить несколько попыток.}

^{Будет ли судейство объективным, если поручить участнику оценивать свою собственную модель?}

^{Самооценка не исключается, но лучше, чтобы этим занимались другие. Иногда, в подобных ситуациях мы полагаем, что другие могут посчитать нас необъективными, и оцениваем свои достижения слишком строго.}

^{Как можно судить по-другому?}

^{Например, пригласить судей из другого класса; добавить новые категории оценки модели, например, «Самая красивая», «Лучшая команда». Использовать в оценке более или менее пяти баллов.}

^{Дополнительно…}

^{Запишите свои собственные болельщицкие крики и создайте такую программу, чтобы механические болельщики подпрыгивали и кричали одновременно с вами.}

^{Развитие}

^{При проведении данного занятия не потребуется отступать от сборочных инструкций.}

^{Необходимо установить на модель датчик расстояния в соответствии с пошаговой инструкцией. Датчик расстояния, как и мотор, подключается к любому порту ЛЕГО- коммутатора.}

^{Программа «Ликующие болельщики» модифицируется так, чтобы она ожидала момента, когда датчик расстояния обнаружит мяч. Когда это произойдёт, программа включит мотор по часовой стрелке и воспроизведёт Звук 11 (Крики ликования), подождёт две секунды и воспроизведёт Звук 12 (Свист) и ещё через одну секунду выключит мотор.}

^{В разделе «ЗвукиWeDo» главы «Программное обеспечение LEGO® Education WeDo™» приведен список звуков, которые может воспроизводить Блок «Звук», если задать на его входе соответствующее число.}

^{В окне «Первые шаги» приведены различные примеры использования Блоков «Датчик расстояния» и «Ждать».}

^{Дополнительное задание}

^{Можно провести совместное занятие с участием нескольких моделей. Сочинить для него песню болельщиков и так запрограммировать модели и использовать датчики, чтобы болельщики «пели» одновременно. При помощи бумаги, ниток и помопонов можно приодеть болельщиков, чтобы они больше походили на настоящих.}