^{Учебные цели}

^{Естественные науки Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение системы рычагов, работающих в модели.}

^{Технология. Проектирование Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.}

^{Технология. Реализация проекта Построение модели футболиста и испытание её в действии. Изменение поведения футболиста путём установки на модель датчика расстояния.}

^{Математика Предварительная оценка и измерение дальности удара (расстояние, на которое улетает бумажный шарик после удара) в сантиметрах. Использование чисел при программировании длительности работы мотора и понимание сути этой операции.}

^{Развитие речи Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.}

^{Словарь основных терминов Сантиметры, рычаг, измерение, датчик расстояния. Блоки: «Датчик расстояния», «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Начало» и «Ждать».}

^{Вам дополнительно потребуется: Бумажные шарики, линейки. По желанию: мишень.}

^{Установление взаимосвязей}

^{Посмотрите фильм этапа «Установление взаимосвязей» и обсудите следующие вопросы: Чем занимаются Маша и Макс? Кто-нибудь играл в футбол раньше? Какие чувства испытывают Маша и Макс?}

^{Другие способы установления взаимосвязей:}

^{Предложите учащимся встать, положить руку на бедро и произвести ногой удар. Спросите, почувствовали они кинетику удара? Какие части тела при этом приходят в движение? Какие остаются неподвижными? Попросите учеников продемонстрировать сильный и слабый удары, и объяснить, чем они различаются?}

^{Посмотрите, как играют в футбол или сыграйте сами. Обратите внимание на то, как игроки наносят удары. Как действует нога при нанесении сильного удара? А слабого? Пусть ученики продемонстрируют сильный и слабый удары при помощи пальцев.}

^{Знаете ли вы, что …}

^{Нога человека является рычагом.}

^{В окне «Первые шаги» изучите пункт:}

^{15. Рычаг.}

^{Чем бьющая по футбольному мячу нога напоминает рычаг? Какая деталь модели выполняет функцию бедра человека?}

^{Вращение балки вокруг оси напоминает движение ноги человека.}

^{Какие детали модели напоминают футбольную бутсу?}

^{Три ЛЕГО-кирпичика, закрепленные на нижней части балки.}

^{Конструирование} 

^{Соберите модель, следуя пошаговым инструкциям, или создайте собственную модель «Нападающий».}

^{Если модель вы создаете сами, то приведенную в примере программу, возможно, потребуется изменить.}

^{Для достижения максимальной силы удара необходимо вручную отвести ногу назад как можно дальше. Бумажный шарик следует установить рядом с опорной ногой модели, и только после этого запустить программу.}

^{Энергия передается от компьютера на мотор, вращающий ось, на которой закреплен рычаг-нога. Нога поднимается и бьёт по бумажному шарику, передавая ему свою энергию.}

^{Энергия превращается из электрической (компьютера и мотора) в механическую (движение оси, ноги и мяча).}

^{Программа «Нападающий» включает на 0,2 секунды мотор против часовой стрелки, после чего выключает его.}

^{Если на Блоке «Мотор против часовой стрелки» щёлкнуть левой кнопкой мыши, он преобразуется в Блок «Мотор по часовой стрелке». В результате мотор начнёт вращаться в противоположную сторону.}

^{Чтобы изменить значение, заданное на входе Блока «Включить мотор на…», необходимо навести указатель мыши на Вход, и ввести новое значение с клавиатуры. Значение Входа также можно изменять, нажимая клавиши со стрелками.}

^{В окне «Первые шаги» приведены различные примеры использования Блоков «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки» и «Включить мотор на…».}

^{Рефлексия}

^{Необходимо обеспечить достаточно свободного пространства для полёта мяча после удара.}

^{Скатайте из бумаги шарик диаметром около 3 сантиметров.}

^{На отдельном листе бумаги начертите таблицу данных. В эту таблицу следует заносить расстояния, на которые улетает бумажный шарик после каждого удара.}

^{После проведения опытов обсудите зафиксированные в таблице результаты.}

^{Какая максимальная дальность удара записана в таблице в колонке «Измерение»?}

^{Ответы на этот вопрос будут различные, как правило, в районе 30 сантиметров.}

^{Какое наилучшее предсказание записано в таблице в колонке «Предсказание»? Ответы могут различаться. Обсудите и другие вопросы, касающиеся сбора данных о дальности удара. Совпали ли предсказанная и фактическая дальность самого лучшего удара?}

^{Ответы могут различаться.}

^{Как нужно проводить испытания?}

^{Например, проводить не менее трех опытов, ногу отводить назад на одно и то же расстояние, использовать одинаковые бумажные шарики; измерения проводить одним и тем же способом.}

^{Дополнительно…}

^{Можно вычислить среднюю дальность удара. Использовать «мячи» разных типов, например, большего или меньшего размера, более тяжёлые или лёгкие.}

^{Развитие}

^{Следуя пошаговой инструкции установите датчик расстояния. Датчик расстояния, как и мотор, подключается к любому порту ЛЕГО-коммутатора.}

^{Шарик должен находиться в пределах рабочего диапазона датчика расстояния. Лучше всего помещать его непосредственно перед датчиком расстояния.}

^{Программа «Нападающий» модифицируется, добавляется Блок «Ждать». После того, как бумажный шарик активирует датчик расстояния, программа включит на 0,2 секунды мотор против часовой стрелки (так же, как и в предыдущем случае), а после этого выключит мотор.}

^{В окне «Первые шаги» приведены различные примеры использования Блоков: «Датчик расстояния», «Мотор против часовой стрелки» и «Ждать».}

^{Дополнительное задание}

^{Нарисуйте мишень и устройте соревнование на самый точный удар, используя вашу модель, или несколько моделей.}

^{Каков наилучший результат?}